为进一步推动基础教育教学成果培育指导工作，提升成果的学术水平和实践价值，市教学成果培育项目（幼特组）于5月27日在钟声快乐幼儿园召开教学成果预申报项目第三次专家组指导会议。鲍冬生、孙立明、张书琴、梁梅芳四位专家对预申报成果进行了专业规范、科学精准的指导。在研讨环节，幼特组的六个预申报项目主持人依次汇报了各自成果的研究进展。

连云港市钟声幼儿园曹英园长以《大健康教育理念下幼儿园快乐生长课程的实践探索》为题，汇报了该园针对儿童体质健康率不达标、育人目标意识不强、课程体系不完备、实施品质不高及育人机制不全等问题，在孙立明总园长带领下，提出大健康教育理念，明确育人目标、构建素养框架，最终形成完整课程体系的探索过程。

东海县第二幼儿园李苏蒙主任分享了《本真、求善、向美：绘本融通育人的二十年实践》成果。该成果立足“本真·求善·向美”育人理念，依托省级规划课题，历经二十年系统实践，通过融通绘本、儿童、阅读于日常活动，创新构建“三类阅读”路径、“四种模式”方法及“两大平台”支撑，形成了可复制的绘本育人范式，致力于培养向美而生的健康儿童。

灌南县逸夫特殊教育学校张蔚副校长以《专业团队引领下的融合之路 中重度特殊儿童的个别化教育实践》为题进行汇报。成果聚焦解决融合教育中中重度儿童评估不全、师资缺乏及课程不适切问题。在付波明校长引领下，学校秉持缺陷补偿、因材施教理念，明确“育残成材”目标，创建专业领航团队，成功构建了适切的融合教育课程体系。

灌南县小红花幼儿园殷海林老师汇报了《具身·协同·生长：幼儿园种植活动课程化的创新实践》成果。该成果旨在解决劳动教育浅层化、课程实施碎片化及教育合力缺失问题。在封丽娅园长带领下，幼儿园明确育人目标，构建劳动教育框架，形成了将种植活动深度融入课程体系、培育幼儿劳动意识的实践路径。

连云港市特殊教育中心王术文老师以《特殊教育学校五育融合育人模式的实践探索》为题进行汇报。成果以五维评价为核心，立足特教学生多元化发展需求，构建“评价—课程—活动”三位一体育人模式，着力解决现有评价缺乏量化标准与多元方式的问题，通过系统性实践促进特教学生德智体美劳全面发展。

灌南县逸夫特殊教育学校王秀花老师分享了《基于劳动疗愈功能的麦秆画赋能残疾儿童：技能、心理、社会成长的实践探索》成果。该成果针对残疾儿童心理不健全、就业率低及课程育人目标意识不强等问题，提出“以劳动为疗法，以市场为导向”，通过技艺革新打破能力边界，整合社会资源构建可持续发展生态，形成了可复制的“劳动疗愈+公益”特教范式。

在随后的交流指导环节，专家们以扎实的专业素养和鲜明的问题导向，对各项目进行了细致点评。专家们聚焦成果凝练的逻辑架构、理论体系构建、实证数据支撑等关键维度，提出了精准的优化建议，助力项目突破培育瓶颈。本次专家指导会议成效显著，极具实践意义。 通过项目主持人的深度汇报与专家的精准把脉，不仅有效梳理了各成果的核心价值与实践路径，更在关键环节如选题聚焦、逻辑架构、理论提升、实证支撑等方面获得了针对性的专业指导。为项目主持人指明了优化方向，解决了成果培育过程中的核心困惑，显著提升了成果的学术规范性与实践推广价值，为我市幼特教育领域培育出高水平、有影响力的教学成果奠定了坚实基础，有力推动了区域基础教育内涵式发展与育人质量提升。